看到題目，你可能會(huì)覺得莫名其妙：怎么，天下還會(huì)有不希望自己孩子快快長大的父母？你不信？請看下列事實(shí)：

    孩子寫完作業(yè)，家長每天要替孩子收拾書包，并對(duì)照著課程表，幫助準(zhǔn)備第二天上課用的學(xué)習(xí)用品，怕他們丟三落四，帶不齊；孩子已經(jīng)會(huì)自己穿衣服，怕他們不會(huì)穿，穿得慢，穿不好；孩子會(huì)洗手絹、紅領(lǐng)巾了，家長還是替他們洗，甚至還替他們洗臉、洗手、洗腳，怕他們洗不干凈或弄濕了衣服；即便是距離學(xué)校很近，每天上學(xué)放學(xué)家長也要早送晚接，有時(shí)連書包都由家長給背著，怕他們被車撞著；孩子要幫父母做點(diǎn)家務(wù)事，家長也不讓孩子動(dòng)手，有的家長甚至還到學(xué)校替孩子值日打掃教室衛(wèi)生，怕他們做不好，再磕著、碰著、累著。

    家長們不是怕這，就是怕那，就是有一點(diǎn)不怕———那就是不怕孩子長不大；他們這不許，那不許，實(shí)際上是不許自己的孩子長大。

    孩子怎么樣才算長大了呢？一個(gè)重要的標(biāo)志就是獨(dú)立生活能力強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，遇事有主見，能獨(dú)立分析、處理、解決問題。具備了這些條件，家長不用什么事都操心了，翅膀硬了，那才算是長大了。

    孩子的獨(dú)立意識(shí)和能力，不是天生就有的；也不是說孩子到了一定的年齡階段，就自然而然地具備了。實(shí)踐出真知，獨(dú)立的意識(shí)和能力也只有在實(shí)踐中才能逐步形成。家長不讓他們?nèi)プ觯蛔屗麄內(nèi)ビH身實(shí)踐，即使是他們的身心發(fā)展水平已經(jīng)具備了形成獨(dú)立意識(shí)和掌握獨(dú)立生活能力的條件和可能性，那么，這種可能性也不會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。

    日本有一部非常有名的動(dòng)物電影《狐貍的故事》，描述了一只母狐貍哺育自己的5個(gè)孩子的情況。影片最生動(dòng)、也最使人刻骨銘心的情節(jié)是，母狐貍教會(huì)幼狐貍捕食的本領(lǐng)后，當(dāng)它們長到1歲左右的時(shí)候，便無情地把它們給趕走，讓它們?nèi)オ?dú)立謀生。有的小狐貍不想離開母親，戀戀不舍，幾次想重新回到母親身邊，繼續(xù)依賴母親生活。母狐貍甚至毫不留情地兇狠咬小狐貍，強(qiáng)行把它們驅(qū)趕走。是母狐貍真對(duì)自己的親骨肉沒有感情，是冷酷無情、無情無義嗎？不是的，我們還清清楚楚地記得，直到小狐貍的身影在遠(yuǎn)方消失時(shí)，母狐貍?cè)匀痪镁玫卣驹谀抢铮钋榈赝h(yuǎn)去的孩子的背影，它的眼睛里，分明流出了淚水。

    動(dòng)物哺育幼雛所付出的辛苦常常要超過人類，但它們不會(huì)嬌慣子女。因?yàn)樽匀唤鐑?yōu)勝劣汰的法則是無法抗拒和改變的。要使自己的后代生存下來，必須教會(huì)它們獨(dú)立覓食、捕食、預(yù)防侵害，要它們快快長大。其實(shí)人類社會(huì)同樣也是物競天擇、適者生存、優(yōu)勝劣汰，父母們必須要有這種緊迫感，讓孩子快快長大。