宋朝高宗時期，朝廷在全國各地選出了一百多個神童，但是這班神童都未能成大器，對國家一點(diǎn)貢獻(xiàn)也沒有。后來究其原因，可能是片面訓(xùn)練了兒童的背誦能力，用死記硬背代替了想象和思考能力的發(fā)展。

    有些家長對孩子成長有一種不太好的傾向，不惜一切代價(jià)希望自己的孩子獲得成功。

    專家建議家長要保持鎮(zhèn)靜，不要緊張，不要把自己的孩子捧得太高，不要拔苗助長。否則，會適得其反。

    數(shù)學(xué)家保羅·梅爾沙也持同樣的觀點(diǎn)。他說：神童這個詞能引起很多的誤解。其實(shí)這些孩子中有很多都有一定程度的非理性行為，甚至是自毀行為。他們中有人甚至染上毒癮，或有自殺傾向。也就是說，神童在一定程度上是一個偏才或歪才。

    科學(xué)家目前還沒有弄清楚智力超常兒童的秘密。雖然這樣的兒童需要人們?nèi)ミM(jìn)行研究和探討，但他們也有同別的孩子一樣的需要。人們一講到神童的故事時，經(jīng)常是神情激昂，總認(rèn)為神童注定會交好運(yùn)的。但終究神童和別的孩子是一樣的：他們需要精心照料，需要關(guān)懷和愛撫。

    豪斯博士說，家庭背景和一個孩子是否在智力方面出類拔萃有著密切的聯(lián)系。但是，他強(qiáng)調(diào)指出，不明智的父母強(qiáng)行向孩子灌輸太多的知識，也可能會把孩子徹底毀掉。

    必須說明的是，當(dāng)你鑒別出你的孩子是屬于超智兒童時，并不意味著你的孩子必定會成材。做為超智兒童只意味該兒童具備了比較高的天賦，如果它離開了后天的培養(yǎng)，則仍是一個平庸兒。所以對于超智兒童也應(yīng)該注重后天的培養(yǎng)。