在人們大談尊重孩子個性的時候，孩子的個性太過張揚又成了家庭教育的一個突出問題。有人說，民主過分等于放縱。這不能不引起家長們的重視了。

　　約束來自于規矩

　　苦惱父母陳述：對待孩子，我總是盡可能地民主。但現在我卻發現這方面出了問題，我幾乎管不了孩子了。我要求孩子做的事情，她經常說不；我也很想對孩子的一些行為說不，可是我做不到。

　　事件舉例：一天，女兒說要先看電視后寫作業，我同意了。我想只要她能好好寫作業，什么時候看電視都是一樣的，不必那么教條。可是孩子說話不算數，說好看一個小時的電視后寫作業，到了時間卻不關電視，又要延續半小時。我不準，她就開始哭鬧，沒辦法我只好同意。可是半小時以后她還是不關電視，我們開始吵架。最后以我的失敗而告終。她一共看了三個小時電視才開始寫作業，寫作業的時候還情緒不好，顯得很煩躁。我發誓再也不管她了。可是這只是氣話，我怎么可能不管她呢?

　　應對措施：做事之前先給孩子訂規矩。這是記者采訪家庭教育者的共同答案。他們認為，約束來自于規矩。父母要把孩子培養成對自己行為負責的人，就要給孩子訂立一些適合孩子年齡特點及性格特點的規矩，了解孩子的行為習慣，根據孩子經常出現的不良行為確立一些盡可能具體的規矩，例如關于吃飯、看電視、寫作業、買東西等等規矩。最好與孩子一起制訂各種規矩，這是尊重孩子的體現，孩子做起來也能更準確。

　　讓孩子做些有意義的事情

　　苦惱父母陳述：面對女兒我很苦惱，每一次我對她的行為表現不滿的時候，她根本不在乎。我對自己說過的不也無法堅持到底。一看到孩子的眼淚，或者孩子歇斯底里的行為，我就讓步了。現在我都不敢輕易對孩子提出要求了，我怕她的拒絕和抵抗。

　　事件舉例：兒子11歲，小小年紀對游戲特別癡迷。每天匆忙做完作業，就去玩游戲。在電腦前呆久了影響視力，耗費精力。大人一說他，他回答說，我的作業做完了，現在沒事做，休息休息。況且，玩游戲有助于大腦開發。說得頭頭是道。有一次，看他已經玩了一個小時了，就警告說如果再不關機就關電源。他一副毫不在乎的表情。我一生氣，強行給他關機了。結果，孩子大哭大鬧，沒有辦法，只能又讓他玩。

　　應對措施：有關兒童教育專家認為，當孩子在從事一種家長不贊成的行為時，除了給孩子語言上的告誡以外，還要引導孩子去做一些更有意義的事情。這樣孩子才能慢慢脫離不好的行為，而用有意義的行為取而代之。例如，當孩子總是沉迷游戲的時候，如果父母能發現一些有趣的事情來引導孩子離開，效果要好得多。比如，可以用制作航模、外出旅行、游泳等行為來吸引孩子。

　　告訴孩子拒絕的理由

　　苦惱父母陳述：現在的孩子不好管，你說什么他都不聽。光讓我們尊重孩子有什么用?孩子根本不尊重父母，我們說的話在孩子那兒不管用。這是我特別苦惱的問題。

　　事件舉例：妻子過生日，我特意定做了一個生日蛋糕，準備一家人好好過一個美好的夜晚。當我在廚房忙著準備晚飯的時候，女兒卻跑過來說想吃蛋糕。我給她說，等一切準備好了之后，我們一起切蛋糕，給媽媽唱生日快樂歌之后再吃。女兒不樂意了，又開始使出她的殺手锏流眼淚。我一煩，就不理她了。她一看沒有達到目的，哭得更加厲害了。妻子心疼孩子，就說反正也是在自己家里，早晚也是吃。說完，就給她切蛋糕了。

　　應對措施：針對類似情況，專家們也提出了相應的意見，那就是當孩子提出一些要求或者出現一些不合適的行為時，如果您認為不可以，就一定要明確地拒絕，把拒絕的理由告訴孩子。比如說，告訴她生日的意義，給她講解媽媽平時又持家又上班的辛苦，讓孩子明白給媽媽慶祝生日是一件很有意義的事情，也是愛母親的表現等等。

　　教育就是幫助孩子改正缺點。如果父母不能對孩子不當行為進行約束，不忍心對孩子說一聲不，這樣的教育就是放棄責任的教育。(記者曾琳 實習生黎紅英)

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　　說不的五項原則

　　1、不要逗孩子玩導致孩子在眼淚中誤解：哭鬧是管用的!

　　2、不要因為對孩子存有內疚心理，就盡可能地滿足孩子的要求，從而成為無原則的父母。

　　3、平靜地對孩子說不。

　　4、告訴孩子拒絕的真正理由，而不是編造一些借口來騙孩子。

　　5、說了不就要堅持到底。