關鍵不在老師是男是女，而在于老師的觀念與行為

    據《中國青年報》報道，一段時間以來，男孩女性化的現象，已經引起人們的普遍關注。身為男孩而愛哭、依賴性強、膽小、小氣等等，用術語講，叫做缺乏必要的男性度。這令不少父母憂心忡忡。有人將此歸因于我國現在從事教育工作的人，尤其是從事幼兒教育的人多數為女性。但也有人認為，兒童性度教育的關鍵不在于教育者的性別，而在于教育者的觀念和行為。

    那么，男孩女性化是女教師多造成的嗎？日前，北京師范大學的孫莉莉介紹了她和她的研究小組對此問題進行的多項實驗。

    實驗以北京幼兒師范學校的144名準幼兒教師為對象(他們多數是女生)，設計了兩道題目。考察的第一道題目是請被調查者為28個形容詞歸類，分別填在標示男孩和女孩的兩個表格中。這些形容詞有：聰明、漂亮、勇敢、斯文、乖巧、機靈、聽話、霸道、小心眼、文靜、活潑、靦腆、膽小、開朗、內向、急躁、執拗、調皮、細心、有耐心、懂事、馬虎、能干等。這是一些基本上可通用于兩性兩性的詞。實驗的結果是，有一半的詞被準幼兒教師賦予了濃重的性別色彩，他們更多地用勇敢、大膽、調皮、能干等詞語來形容男生，而用漂亮、文靜、膽小、乖巧、細心、溫順、小心眼等詞語來形容女生。這說明，準教師們的潛意識里已有了男孩女孩的性別定位，而且性別差異非常明顯。

    第二道題就更有意思了，是讓準幼兒教師們處理在游戲中一個男孩和一個女孩爭奪大灰狼角色扮演權的問題。結果近一半的人都認為男孩更適合扮演大灰狼這一強壯、兇猛的角色，另有20.1%的人以男孩比女孩心胸應該更開闊為理由，主張這個角色扮演權男孩應讓給女孩。而真正表示一視同仁的人只占到了10.4%。

    也就是說，實際上絕大多數教師還是認為男孩應該更為勇敢、強壯、寬容，而女孩應該比較文靜、膽小、聽話。這個結果并沒有體現出女教師在教育過程中具有女性化傾向，相反卻表明教師希望教育出像男孩一樣的男孩和像女孩一樣的女孩，這種傳統的性別觀念和性別教育觀念潛在于教師的價值體系中，也明顯地體現在其具體行為過程中。

    因此一些學者認為，并不能簡單地將男孩女性化的原因歸于教師的性別比率。