針對不同階段，下一步的策略包括：

    一是探索建立中醫(yī)臨床人才培養(yǎng)與中醫(yī)藥行業(yè)人才需求的供需平衡機(jī)制。

    首先實(shí)現(xiàn)供需的平衡，一方面行業(yè)衛(wèi)生主管部門，應(yīng)根據(jù)行業(yè)的實(shí)際需求情況、崗位的容納能力來提出人才規(guī)劃，根據(jù)相應(yīng)的人才需求，以及現(xiàn)實(shí)的人員分布來合理確立招生規(guī)模、人才結(jié)構(gòu)等等。這樣才能夠改變，一方面人才不夠用，另一方面轉(zhuǎn)從他業(yè)、專業(yè)不對口等問題。所以，建立平衡機(jī)制是首要前提。

    二是探索建立中醫(yī)藥特色突出、三階段有機(jī)銜接的人才培養(yǎng)機(jī)制。

    這是加強(qiáng)中醫(yī)臨床人才隊伍建設(shè)的核心。深化院校教育改革，實(shí)行五年制本科教育、長學(xué)制（“5+3”、9年制）、中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革；建立健全畢業(yè)后教育制度，全面實(shí)施中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范培養(yǎng)，探索開展中醫(yī)專科醫(yī)師規(guī)范培養(yǎng)，開展中醫(yī)全科（助理）醫(yī)生培養(yǎng)；探索建立師承教育體系，發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)師承全面覆蓋，發(fā)展多元化師承教育；加強(qiáng)繼續(xù)教育的實(shí)效性、系統(tǒng)性，開展全員中醫(yī)藥繼續(xù)教育，優(yōu)化中醫(yī)藥繼續(xù)教育方式，加強(qiáng)教育基地和師資建設(shè)。

    三是探索建立以崗位勝任能力為基礎(chǔ)、符合中醫(yī)藥特色的人才評價體系。

    這是加強(qiáng)中醫(yī)臨床人才隊伍建設(shè)的重要支撐。把繼續(xù)教育作為人才評價的一個重要指標(biāo)，切實(shí)發(fā)揮重要繼續(xù)教育，優(yōu)化這種方式，做好各級各類人才培養(yǎng)項目，提升整體的繼續(xù)教育的供給能力。

    四是著力提高中醫(yī)臨床人才培養(yǎng)能力。

    這是加強(qiáng)中醫(yī)臨床人才隊伍建設(shè)的重要保障。建立符合中醫(yī)人才培養(yǎng)規(guī)律的專業(yè)學(xué)位研究生教育模式；建設(shè)“雙師型”教師培訓(xùn)基地，科學(xué)制訂中醫(yī)臨床師資隊伍建設(shè)規(guī)劃；制定各類臨床教學(xué)基地標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)基地規(guī)范化建設(shè)；遴選國家中醫(yī)藥優(yōu)勢特色教育培訓(xùn)基地。

    目前，國家中醫(yī)藥管理局人事教育司已經(jīng)跟教育處共同制訂中醫(yī)人才的規(guī)劃，正在研究建設(shè)一批國家中醫(yī)藥管理局的培訓(xùn)基地，集全國之力，實(shí)施一些國家級的專門項目來打造管理、臨床、醫(yī)藥等領(lǐng)域人才。

上一頁  [1] [2] [3]