中醫(yī)教育：發(fā)揮導(dǎo)師制在中醫(yī)傳承中的作用 周杰 范曄 首都醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院

　　目前中醫(yī)高等院校的教育模式，基本上是模仿現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的教育模式，本科生主要實(shí)行班主任或輔導(dǎo)員制。中醫(yī)、西醫(yī)學(xué)科性質(zhì)不同，理應(yīng)采取不同的教育模式，中醫(yī)傳統(tǒng)的師徒相授的教育模式，有值得借鑒之處。首都醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院中醫(yī)專業(yè)本科生導(dǎo)師制的實(shí)施，融合了兩者的優(yōu)勢(shì)，對(duì)兩種教育模式進(jìn)行了有益嘗試。

　　師承是中醫(yī)傳承的重要途徑

　　傳承即教育，中醫(yī)傳承的舊有模式是師承，即師徒相授。師徒相授，是我國(guó)古代培養(yǎng)中醫(yī)藥人才主要的途徑，為祖國(guó)醫(yī)學(xué)的繼承與發(fā)展，曾做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。中醫(yī)學(xué)的理論體系呈現(xiàn)出整體、辨證、功能等特點(diǎn)，這既是中醫(yī)學(xué)的學(xué)術(shù)特色，也是中醫(yī)傳承難點(diǎn)之所在。因此，中醫(yī)的傳承既要遵循知識(shí)傳承的一般規(guī)律，也要遵循中醫(yī)自身的發(fā)展規(guī)律。師徒相授、師帶徒的傳承模式，不僅將中醫(yī)的基本理論通過(guò)師傅傳授給學(xué)生，也可以將師傅高尚的醫(yī)學(xué)道德、行醫(yī)準(zhǔn)則、自身積累的豐富醫(yī)療實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，使學(xué)生少走或不走彎路，專業(yè)技能、行為規(guī)范就在潛移默化之中修煉完成。從某種意義上講，導(dǎo)師制與師承有異曲同功之處，都是突出了個(gè)性化教育理念。中醫(yī)專業(yè)本科生導(dǎo)師制的實(shí)行，正是在兩種醫(yī)學(xué)教育模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行的有益嘗試。

　　探索導(dǎo)師制與師承有機(jī)結(jié)合的教育新模式

　　首都醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院在學(xué)校教育教學(xué)改革進(jìn)程影響下，提出了在中醫(yī)藥學(xué)院試行本科生導(dǎo)師制的設(shè)想，并制定出具體的實(shí)施方法，從而加大了教育教學(xué)改革力度，以適應(yīng)新形式下培養(yǎng)中醫(yī)藥高素質(zhì)人才的要求。目前本科生導(dǎo)師制在中醫(yī)藥學(xué)院已實(shí)行4年，最大的成績(jī)莫過(guò)于來(lái)自學(xué)生的認(rèn)可。

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