中醫(yī)教育：在概論教學(xué)中傳承中醫(yī)思維 徐紅欣 河北大學(xué)藥學(xué)院

　　“中醫(yī)藥學(xué)概論”是藥學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也是衛(wèi)生部“十二五”期間，供藥學(xué)類專業(yè)用規(guī)劃教材中僅有的一門涉及到中醫(yī)藥學(xué)的課程。筆者任教6年，對教學(xué)中的種種困境深有感觸。

　　種種困境有根源

　　學(xué)生認(rèn)為課程不重要

　　相對學(xué)生而言，從事中醫(yī)藥的人士從專業(yè)角度，成年人從自己的人生體驗中，知識分子從文化的重要性中，很容易認(rèn)同祖國醫(yī)學(xué)的重要性，也比較容易認(rèn)同這門課程的價值。但對初入校門的大學(xué)生而言，只能是外在灌輸。他們往往既無感性認(rèn)識的直接體驗，又無理性認(rèn)識的高度。所以，如果這門課程被列在必修課中，就不得不學(xué)；若被列入選修課程，則多半心不在焉，即使他們非常喜歡這門課，也難投入大量精力。

　　懷疑中醫(yī)藥的正確性

　　中小學(xué)教育所授均是現(xiàn)代科學(xué)，學(xué)生們養(yǎng)成了還原分析的思維方式。而中醫(yī)藥學(xué)的思維方式卻屬于完全不同的另一種學(xué)術(shù)體系，所以這門課程必然會給他們帶來觀點的沖突與思維的混亂。導(dǎo)致從現(xiàn)有的層次，他們很難認(rèn)同中醫(yī)藥，如果一個人，懷疑自己所學(xué)內(nèi)容的正確性，則很難有學(xué)習(xí)的積極性。

　　學(xué)習(xí)難度大

　　學(xué)習(xí)中醫(yī)藥需要勤奮，更需要文化的熏陶、思維方式的培養(yǎng)、悟性與思辨，而對中國傳統(tǒng)文化所知甚少的人，即使他能認(rèn)識到這門課的重要性也很難學(xué)進去。另外，在學(xué)時太短，教學(xué)內(nèi)容太多；有些學(xué)校藥學(xué)專業(yè)根本不設(shè)中醫(yī)藥方面的課程，有些設(shè)了也是選修課，學(xué)時不超過54學(xué)時之余，課程內(nèi)容卻無一例外不是中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué)、方劑學(xué)、中醫(yī)診斷學(xué)等學(xué)科的濃縮版。篇幅雖可以濃縮，但一個個相連的知識點卻不能濃縮，理解學(xué)習(xí)它們的過程更不可能濃縮，否則便無法得到一個完整的知識體系，這給教與學(xué)都帶來了相當(dāng)大的困難。

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