記者：以證來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，那整個(gè)學(xué)習(xí)順序、思路、內(nèi)容都有變化，如何安排實(shí)踐教學(xué)呢？

　　翟雙慶：把每一門課的實(shí)訓(xùn)與臨床見(jiàn)習(xí)時(shí)間抽出來(lái)，集中作為一門課，叫中醫(yī)基本技能訓(xùn)練，加大學(xué)時(shí)，中醫(yī)望、聞、問(wèn)、切診法，中藥辨識(shí)；病例辨證分析、醫(yī)患溝通、病史采集、病例書寫等等均將受到訓(xùn)練，而且都有一個(gè)按照與課程開設(shè)相配合的統(tǒng)籌安排，系統(tǒng)規(guī)劃，有專門的老師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)安排并有相應(yīng)辦法管理。  

　　記者：您提到開設(shè)了２門特殊的中醫(yī)臨床思維訓(xùn)練課，較前有何不同？

　　翟雙慶：這是普通學(xué)生所沒(méi)有的。中醫(yī)臨床思維訓(xùn)練Ⅰ：結(jié)合名老中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)的講授及臨床特色技能的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的中醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐技能和動(dòng)手能力。中醫(yī)臨床思維訓(xùn)練Ⅱ：以問(wèn)題為引導(dǎo)進(jìn)行中醫(yī)臨床課程整合,通過(guò)病證結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維整合能力。

　　通俗地說(shuō)，就是用中醫(yī)的證把臨床各科給串起來(lái)。比如說(shuō)肝氣郁結(jié)，發(fā)生在內(nèi)科有什么病，外科、婦科、兒科有什么病，這些病有什么共性，又有什么各自的特點(diǎn)，它們的病理傳變、發(fā)展有何一致之處。這樣用證來(lái)梳理臨床各科，中醫(yī)的思維就培養(yǎng)起來(lái)了。

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