中醫(yī)教育：完善教學(xué)模式 培養(yǎng)高層人才

　　師帶徒是歷史上中醫(yī)學(xué)培養(yǎng)人才的固有做法，通過(guò)口傳心授，將基本理論、中醫(yī)特色、臨床療效傳承給徒弟。師承培養(yǎng)模式最大特點(diǎn)是以臨床貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，將課堂理論教學(xué)與臨床實(shí)踐合二為一，理論學(xué)習(xí)與臨床實(shí)踐融為一體，通過(guò)學(xué)生的早實(shí)踐、多實(shí)踐，讓學(xué)生耳濡目染，體驗(yàn)醫(yī)護(hù)人員工作性質(zhì)，體驗(yàn)中醫(yī)的社會(huì)價(jià)值，加深對(duì)中醫(yī)學(xué)術(shù)思想和辨證思維的認(rèn)識(shí)，這不僅有利于提高學(xué)生的臨床水平和鞏固專業(yè)思想，還可將枯燥乏味的中醫(yī)理論知識(shí)、概念在生動(dòng)、直觀的臨床過(guò)程中加深理解，由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，從而強(qiáng)化了理論教學(xué)的效果。

　　學(xué)院教育則側(cè)重于對(duì)知識(shí)的傳授，具有集中性強(qiáng)、理論規(guī)范統(tǒng)一、效果明顯的優(yōu)勢(shì)，適合于大批量作業(yè)。在充分吸收接納學(xué)院教育和師承教育的優(yōu)勢(shì)上，積極探索兩者結(jié)合的新模式、新方法、新途徑，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。許多中醫(yī)專家認(rèn)為，應(yīng)該將師承教育納入到中醫(yī)高等教育當(dāng)中去，成為中醫(yī)教育的一個(gè)重要組成部分。

　　深化培養(yǎng)思路與教學(xué)模式改革

　　要培養(yǎng)臨床名醫(yī)，就要從進(jìn)入大學(xué)門開始進(jìn)行培養(yǎng)，一直堅(jiān)持到臨床工作之后。這是一個(gè)系統(tǒng)的工程，在校期間就必須加強(qiáng)教學(xué)模式的改革，營(yíng)造名醫(yī)成長(zhǎng)的環(huán)境。

　　要改革課程設(shè)置和教材建設(shè)。中醫(yī)學(xué)課程體系的設(shè)置直接影響到中醫(yī)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，整合中醫(yī)學(xué)課程體系必須從實(shí)際出發(fā)，以提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量為落腳點(diǎn)，努力形成中醫(yī)學(xué)專業(yè)有特色的、科學(xué)的課程體系。

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