對中醫教育的三點建言 朱長庚 袁普衛 陜西中醫學院

　　中國醫藥學已有幾千年的歷史，以往都是以師徒的方式延續。1956年首先成立五大中醫院校，以后各地也相繼成立了中醫學院，近年來大部分中醫學院已升格為中醫藥大學。筆者結合多年教學及臨床實踐，就中醫教育提出幾點看法。

　　三支力量缺一不可

　　一所大學，學生是主體，教師是主導，管理干部是主管。這三支力量缺一不可。三支力量的任務是明確的，即學生是產品，教師是加工者，管理人員是材料供應和管理者。

　　行政管理和后勤保障人員，要明確自身的任務，主動做好管理和供應保障。一定要知道自己工作的一切都是為了培養和造就中醫人才，絕不是誰服從誰；要營造一個育人的氛圍，只要是有利于教學的工作就一定要干好。

　　教師是主導，一個學校辦學條件的好壞，主要是由教師隊伍的質量決定的，因為它是教學的主導，是主要生產者，是產品優劣的主導者，那么他就要對生產過程的每一個環節負責，既要開拓進取又要嚴格把關，每一個環節都要嚴謹，教師在教學生的過程中首先要自身作風過硬，以身作則，要不斷更新觀念，擴充知識，為人師表，處處作出榜樣，只有這樣才能培養出德、智、體全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　學生是主體，一所學校的存在與否主要是由培養出來學生的社會需求量來決定的，也就是說辦學的主要目的是培養國家棟梁，是造就社會主義需求的人才，否則這所學校就沒有存在的必要了。學校是做轉化工作的，它是把一個自然人（產品毛坯）通過學校的培養（加工過程）逐漸轉化為社會的有用人才，這一轉化過程的基地就是學校，產品就是學生，故要看這所學校的好壞，就要以培養學生水平的高低，作為參評的結果，來決定這所學校是否有存在的必要。

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