李哲 羅衛芳 中國中醫科學院

　　建國以來，中醫藥現代教育從無到有,逐漸發展壯大,取得了顯著的成就,形成了中醫藥教育體系,實現由傳統教育方式向現代化教育方式的轉變,推動了中醫藥事業和學術的極大發展,中醫學校教育模式也得到了蓬勃發展。

　　中醫藥教育存在不足

　　隨著現代科學技術的發展和現代醫學教育的逐漸興起，現代教育的組織形式、教學方式以及教學內容也影響并開始應用到中醫學教育中來，中醫學教育的發展進入新的歷史時期。目前，我國的中醫教育已經形成了多層次、多形式、多專業并存的教育體系，以傳統的師承教育為主轉變為以學校教育為主，為中醫藥事業培養了大批人才，提高了中醫藥隊伍的群體素質。但是，我們也應該看到，中醫教育仍然存在著一些局限性和弊端：

　　辦學思路西醫化

　　目前，中醫藥院校教育是中醫主體教育。回顧中醫院校辦學的歷史，由于對中醫傳統教育缺乏系統的研究和總結，在許多問題上往往照搬西醫院校或其他高等院校的做法，致使在辦高等中醫教育過程中難免出現一些不符合中醫教育規律的問題。

　　課程、教材、教學方法存在缺陷

　　中醫本科教育目前普遍采用的是現代醫學的基礎、臨床和實習三段教學模式。在中醫教育中存在著：中醫基礎課程、古典醫籍等各門課程所講解與傳授的知識范圍比較狹窄；臨床實踐教學環節時間過短、帶教人員數量不夠、水平有限；實習醫院、臨床床位不足，親身體驗中醫臨床治療的機會太少等問題。中醫教學中“重基礎、輕臨床、重理論、輕技能”的錯誤理念一直未得到徹底改變。

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