汪素卿 福建中醫(yī)學院０７級中醫(yī)婦科專業(yè)研究生

　　近年來隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴大，中醫(yī)臨床專業(yè)研究生的數(shù)量逐年在增加，其教育模式也在逐漸改革完善。本人也是中醫(yī)臨床專業(yè)研究生中的一員，在完成半年學位課程的學習后，已進入臨床學習階段。在學習過程中感到目前中醫(yī)臨床專業(yè)研究生的培養(yǎng)方式仍不夠理想，現(xiàn)結合自身的體驗和感受，就中醫(yī)臨床專業(yè)研究生教育略陳管見。

　　一、明確培養(yǎng)目標

　　中醫(yī)臨床專業(yè)研究生的培養(yǎng)雖然主要是臨床實踐能力的培養(yǎng)，目標是使其達到高年資住院醫(yī)師水平，但研究生教育是精英教育，中醫(yī)臨床專業(yè)研究生的培養(yǎng)目標不僅是培養(yǎng)高層次的中醫(yī)臨床人才，而且要培養(yǎng)能夠傳承中醫(yī)、研究中醫(yī)、發(fā)展創(chuàng)新中醫(yī)的研究型中醫(yī)人才。而現(xiàn)行的中醫(yī)臨床專業(yè)研究生的培養(yǎng)中，往往將研究生等同于本科生，當本科進修醫(yī)使用，使大部分研究生將時間和精力完全用于常規(guī)的臨床工作，忽視了對其科研思維能力的培養(yǎng)，這樣必然使其質量難以提高，甚至流于形式。中醫(yī)臨床專業(yè)研究生的培養(yǎng)方式仍有待完善。

　　二、完善培養(yǎng)方式

　　主要是加強導師的指導責任，采取制度化、規(guī)范化措施。由于半年學位課程的學習中開設的專業(yè)課程相對較少，因此臨床輪訓的兩年半時間里，在保證研究生必要的臨床實習時間外，要定期以專業(yè)為單位上大課，開展學術講座。

　　１.以本學科或本專業(yè)最新進展為題舉辦講座，如綜述講座，既能培養(yǎng)學生的綜合能力又能使學術向縱深發(fā)展。

　　２.組織中醫(yī)典型病案和疑難病例討論，剖析疾病診斷治療的思路和經過，突出辨證論治特色，通過實例培養(yǎng)學生的中醫(yī)臨床思維能力和臨證技能。

　　３.組織開展研討活動，如交流學習、研究心得，或提出目前學科中尚未解決的疑難問題進行討論，啟發(fā)學生的思路，激發(fā)學生的研究興趣。

　　４.舉辦導師的個人經驗談，或是對某個病癥的辨治心得，或是某些用藥經驗，這些經驗往往是從書本上得不到的，而且能夠突出學術方面的特殊性、個體性。

　　５.組織中醫(yī)經典著作和本學科歷代名家醫(yī)著醫(yī)案的學習。鑒于現(xiàn)在本科生普遍在中醫(yī)經典學習和認識上的薄弱性，在研究生階段應適當予以補課，并在此基礎上深化其對經典著作的認識和理解。

　　６.舉辦科研方法及思路方面的講座，指導研究生臨床課題的選題和設計。

　　７.組織學生參與相關學科和交叉學科的學術交流，拓寬視野，擴大知識面。

　　三、相應措施

　　１.減少導師上門診或病房的時間，保證導師的指導每周不少于一次。

　　２.合理分配科研經費，對導師上大課予以一定的課時津貼。

　　３.以學校為單位成立研究生聯(lián)合協(xié)調部門，以統(tǒng)一協(xié)調上大課的場所，以及研究生上課時臨床工作的安排或調班。

　　通過以上系列的方法、措施，既能最大限度地利用教學資源，又能使學生廣泛地吸收營養(yǎng)，有利專業(yè)水平的提高，也令中醫(yī)臨床專業(yè)的研究生在畢業(yè)后的臨床工作中能夠更好地擔負起傳承、發(fā)展祖國醫(yī)學的重任。