自去年更名為遼寧中醫藥大學后，學校黨委認識到，僅僅改換名字是不能提升學校內涵的，必須從本科教育入手，以提高教育教學質量為抓手，促進學校本質內容的升華。為此，學校黨委更加重視三級聽課、評課制度。制度規定，校、院（部、所）、教研室三級領導每學期至少聽課、評課4～8次，深入到教學一線，了解教學實際情況。每次聽課后，要填寫聽課記錄，上交學校教務處。三級聽課、評課制度評議內容及數據由教務處記入教師教學檔案，并為教師業績考核與職稱評定提供參考。同時，三級聽課計入工作量，由教務處負責監督管理。
　　學校從2002年起開始建設以學生評教為主體的“教學質量保障體系”，于2005年底形成了《關于進一步完善全校教學質量保障體系的指導意見》，從而建立了符合學校實際、科學性強、操作性好的“三環一體、四層調控式”的教學質量保障體系。
　　所謂“三環一體、四層調控”是由學校、學院、教研室三級調控,及學校、學院、教研室、教師四個層面針對學生反饋信息做出適當調整。該保障體系以學生為主體，由學校教務處、各學院、教研室、教學督導、教學評價專家等共同來完成。這種質量保障體系充分發揮各自的長處，既能及時發現教學環節的問題，做出相應的判斷和處理，又能發現管理環節和水平的問題，做出及時的調整，使學校的教學質量保障體系更好地發揮作用。
　　在這種“三環一體、四層調控式”的質量保障體系中，學校領導聽課評教也是其中一項重要內容。學校領導班子每位成員每學期都按規定完成個人的聽課時數，以保證對教學一線情況的了解和掌握。按照這套教學質量保障體系（教學評價與信息反饋-處理系統）的要求，學校定期組織對教學質量、專業建設、課程建設等方面進行評價，多渠道向學校、學院及教研室、實驗室反饋教學活動、教學過程、教學效果等情況。
　　目前學生評教已經運行幾個學期，累計評價教師1500余人次，參評學生22000余人次。幾年來，學生評教使用同一張量表，評教初期教師平均得分為81.15分，最低得分不到60分。而最近一次評教結果，教師平均得分已經高達91.40分，個人最高得分99.03分，60分以下教師僅有1人，得分在90分以上的教師占參評教師總人數的69.96%，得分在80分以上的教師占參評教師總人數的99.1%。(冰 凌)